No projeto II – Princípios e Tendências da WEB, o professor Antonio Mendes distribuiu para cada grupo um princípio para ser estudado e a partir no mesmo realizar uma apresentação para a turma com a participação de todos os integrantes do grupo. Nosso tema trata da remixagem de dados.
Novas aplicações baseadas em tecnologias avançadas são disponibilizadas gratuitamente para diversos tipos de usuários possibilitando o acesso e o conhecimento a todas as gerações sem preconceito social, racial ou de classes. Para tal, precisamos entender como foi possível atingir esse cenário e quais as promessas de avanço nessa área.
Nos ano 1990 e 2000 surge a web 1.0, considerada a web dos documentos, ou seja, a web só para ler, cuja estrutura dominante era a de banco de dados hiper textos. A base eram os conteúdos centralizados pelos seus autores com canais de distribuição unilaterais, o que era facilitado pelas transações permitidas pela rede. Em 2000 surge a chamada web 2.0 responsável por uma mudança significativa na forma de como os conteúdos são colaborativamente criados, modificados, copiados, etc. pelos usuários da web. O avanço não para desde 2005 quando a web foi rotulada como 2.0, Hoje proliferam na rede nomes usando siglas tais como: web 1.0, web 2.0, web 3.0, web 4.0, web X.0. Em relação ao seu uso temos denominações do tipo: brochuware, web social ou participativa, web em tempo real ou web das coisas.
Neste cenário de tantas mudanças percebemos a dificuldade de nos situarmos e de acompanharmos em tempo real a evolução da internet. Apesar de se tornar cada vez mais usada e necessária é possível prever que esse avanço está longe do fim.
O momento atual é marcado pela grande colaboração dos usuários com a difusão e co-criação do conhecimento. Abaixo estão as tendências da Web 2.0, marcada pela interação entre usuários-empresas.
- Poder das massas: Co-criação do conhecimentos a partir das massas, inteligência coletiva.
- Dados numa escala épica: O conhecimentos fica armazenado na rede mundial de computadores, centendas de petabytes acessíveis de qualquer lugar, à todos. A quantidade desses dados cresce exponencialmente.
- Plataformas de remixagem e distribuição direta de dados: A web hospeda os dados dos usuários, que não ficam mais armazenados nos desktops. Criação de novos aplicativos através da junção de vários em um só.
- Experiências ricas do usuário: Facilidade do usuário em acessar os dados de qualquer lugar, de vários dispositivos diferentes. O usuário passa a interagir mais com a web.
- Software não somente num simples dispositivo: Os aplicativos são feitos para vários tipos de dispositivos fixos e móveis (computadores, celulares, tablets, etc), para que se possa usá-los em qualquer lugar, a qualquer hora.
- Beta pérpetuo: O software é um serviço e está em constante desenvolvimento, não existem mais ciclos. Recebe atualizações e correções mais rapidamente, uma grande melhoria para os usuários, que também contribuem informando possíveis erros/falhas nos produtos.
- Valorização da cauda longa: Produtos que são pouco procurados, com a web chegam a um numero maior de pessoas. No caso dos produtos digitais, o custo dos mais procurados é igual ao custo dos menos procurados.
- Modelos leves e custos em escala: Conteúdos de fácil acesso, simples que ajudam o usuário. Quanto mais usuários, menor o custo.
domingo, 10 de abril de 2011
Mapa Conceitual: Eras da Web
Atividade em grupo
Mapa conceitual relativo à postagem "Eras da Web e suas características", produzido no Mindmeister.
Atividade de Grupo
Mapa conceitual relativo à postagem "Eras da Web e suas características", produzido no Mindmeister.
Atividade de Grupo
As eras da Web e suas características
Atividade em grupo
Web 1.0 e Web 2.0
A divisão da Web em eras através da nomenclatura Web 1.0 (2.0, 3.0, x.0 ...) busca explicar o processo de evolução da difusão da informação na internet. Essa evolução mostra como o conteúdo é produzido e assimilado desde a década de 1990, onde a informação era difundida e não havia uma resposta do usuário àquele conteúdo, seja por falta de tecnologia, seja pelo foco das empresas, portais de notícias, etc...
É fato, a web 2.0 mudou a forma como os usuários utilizam a Internet, seja pela interatividade e redes sociais, ou pelas diversas plataformas de serviços e facilidades oferecidas. As informações estão disponíveis o tempo todo e para todos. E antes o que era estático, tornou-se dinâmico. Quando falamos em tecnologia, as diferenças entre a web 1.0 e a web 2.0 são evidentes. Algumas características da Web 1.0 e sua evolução na Web 2.0:
Simples, um site baseado no conceito Web 2.0 proporciona mais agilidade nos negócios e redução de custos, seja por meio de aplicações móveis, voIP ou até mesmo por cloud computing. Pode-se interagir cada vez mais com funcionários e clientes, utilizando ferramentas indispensáveis como: webmail, redes sociais, blogs ou podcasts.
Web 3.0
Em linhas gerais, definimos a Web 3.0, como a Web semântica, a Web que passa a dar sentido aos dados. Sistemas que conseguirão não só apresentar o dado ou informação, mas dar contexto a esse dado. sistemas mais inteligentes e dados que descrevem dados, essa é a Web 3.0. Como descrito neste vídeo, "a partir do momento em que os computadores entenderem o significado (semântica) além da sintaxe, teremos sistemas que passam a oferecer ajuda real aos seus usuários".
Web X.0
A Web x.0 é a focada na conexão com a inteligência com envolvimentos crescentes com conhecimento e raciocínio da mesma forma com o social, baseadas em tecnologias e aplicações inteligentes que combinem e movam os dados sociais e semânticos além da própria web, colando-as nas mãos e na vida do dia a dia das pessoas.
Links de Exemplos para cada classificação da Web:
Enciclopédias em versão online: http://www.britannica.com/
Páginas de empresas, órgãos públicos, faculdades:
http://cromg.org.br/
http://bdmg.mg.gov.br/
http://ufmg.br/
http://www.pucminas.br/
http://www.teknisa.com.br/
http://www.squadra.com.br/
As redes sociais:
http://www.orkut.com/
http://www.facebook.com/
http://last.fm/
http://www.linkedin.com/
Web semântica:
http://www.hakia.com/
http://siri.com/
Tudo que ainda virá, através do aprendizado das máquinas:
http://www.qwiki.com/
http://www.mygoya.de/
http://siri.com/
Com o avanço da web, houve um grande expansão e desenvolvimento de aplicações voltados para utilização em novos dispositivos que foram sendo criados, tais como IPads, HandHelds, SmartPhones, PDA etc.
Isso gerou uma nova necessidade, com a crescente criação de ferramentas para essas aplicações, surgiu a chamada nuvem que as armazenam de forma que cada vez mais suprem a necessidade de sistemas operacionais. Originando as plataformas de remixagem, e surgiram novos conceitos como os Mashup, Widgets, que juntamente com a interface API, criaram uma nova forma de interação entre usuário e aplicativos. Isso levou a várias vantagens, porque o usuário encontra em um único lugar com os mashups, conseguindo acessar informações no ambiente sem a necessidade de entrar em cada site, ganha velocidade no uso.
Esses pilares da nova web 2.0 tem uma base de criação inovativa e atual, com as tecnologias:
Rest and Soap: protocolos que facilitam a divulgação em meios de hipermídia. Ajax :Aumento significativo na velocidade do site - Quando estamos buscando apenas dados do servidor e atualizando apenas a uma parte específica do site, estamos economizando significativamente a banda utilizada do servidor, ainda mais quando temos um layout complexo e com muitas imagens. Melhor experiência do usuário - Um site projetado com os diversos recursos oferecidos pelo AJAX é um site rico, pois o AJAX explora muito bem os recursos que o browser disponibiliza, já que o JavaScript é uma linguagem client-side (lado do cliente). WebService: tras agilidade para os processos e eficiência na comunicação entre cadeias de produção ou de logística. Toda e qualquer comunicação entre sistemas passa a ser dinâmica e principalmente segura, pois não há intervenção humana.
Ao se juntarem, essas plataformas estão levando a novos conceitos de serviços web, que estão ajudando cada vez mais a inserção de novos usuários na nova era.
Atividade de Grupo
Web 1.0 e Web 2.0
A divisão da Web em eras através da nomenclatura Web 1.0 (2.0, 3.0, x.0 ...) busca explicar o processo de evolução da difusão da informação na internet. Essa evolução mostra como o conteúdo é produzido e assimilado desde a década de 1990, onde a informação era difundida e não havia uma resposta do usuário àquele conteúdo, seja por falta de tecnologia, seja pelo foco das empresas, portais de notícias, etc...
É fato, a web 2.0 mudou a forma como os usuários utilizam a Internet, seja pela interatividade e redes sociais, ou pelas diversas plataformas de serviços e facilidades oferecidas. As informações estão disponíveis o tempo todo e para todos. E antes o que era estático, tornou-se dinâmico. Quando falamos em tecnologia, as diferenças entre a web 1.0 e a web 2.0 são evidentes. Algumas características da Web 1.0 e sua evolução na Web 2.0:
| Web 1.0 | >> | Web 2.0 |
| Leitura | >> | Escrita |
| Empresas | >> | Comunidades / Pessoas |
| Páginas | >> | Blogs |
| Fios | >> | Wireless |
| Propriedade | >> | Compartilhamento |
| Ações na Bolsa | >> | Vendas Estratégicas |
| Netscape | >> | |
| Formulários | >> | Aplicativos |
| Publicidade | >> | Boca a boca |
| Pop-ups | >> | Viral |
Simples, um site baseado no conceito Web 2.0 proporciona mais agilidade nos negócios e redução de custos, seja por meio de aplicações móveis, voIP ou até mesmo por cloud computing. Pode-se interagir cada vez mais com funcionários e clientes, utilizando ferramentas indispensáveis como: webmail, redes sociais, blogs ou podcasts.
Web 3.0
Em linhas gerais, definimos a Web 3.0, como a Web semântica, a Web que passa a dar sentido aos dados. Sistemas que conseguirão não só apresentar o dado ou informação, mas dar contexto a esse dado. sistemas mais inteligentes e dados que descrevem dados, essa é a Web 3.0. Como descrito neste vídeo, "a partir do momento em que os computadores entenderem o significado (semântica) além da sintaxe, teremos sistemas que passam a oferecer ajuda real aos seus usuários".
Web X.0
A Web x.0 é a focada na conexão com a inteligência com envolvimentos crescentes com conhecimento e raciocínio da mesma forma com o social, baseadas em tecnologias e aplicações inteligentes que combinem e movam os dados sociais e semânticos além da própria web, colando-as nas mãos e na vida do dia a dia das pessoas.
Links de Exemplos para cada classificação da Web:
- Web 1.0
Enciclopédias em versão online: http://www.britannica.com/
Páginas de empresas, órgãos públicos, faculdades:
http://cromg.org.br/
http://bdmg.mg.gov.br/
http://ufmg.br/
http://www.pucminas.br/
http://www.teknisa.com.br/
http://www.squadra.com.br/
- Web 2.0
As redes sociais:
http://www.orkut.com/
http://www.facebook.com/
http://last.fm/
http://www.linkedin.com/
- Web 3.0
Web semântica:
http://www.hakia.com/
http://siri.com/
- Web x.0
Tudo que ainda virá, através do aprendizado das máquinas:
http://www.qwiki.com/
http://www.mygoya.de/
http://siri.com/
Princípio Plataforma de Remixagem
Com o avanço da web, houve um grande expansão e desenvolvimento de aplicações voltados para utilização em novos dispositivos que foram sendo criados, tais como IPads, HandHelds, SmartPhones, PDA etc.
Isso gerou uma nova necessidade, com a crescente criação de ferramentas para essas aplicações, surgiu a chamada nuvem que as armazenam de forma que cada vez mais suprem a necessidade de sistemas operacionais. Originando as plataformas de remixagem, e surgiram novos conceitos como os Mashup, Widgets, que juntamente com a interface API, criaram uma nova forma de interação entre usuário e aplicativos. Isso levou a várias vantagens, porque o usuário encontra em um único lugar com os mashups, conseguindo acessar informações no ambiente sem a necessidade de entrar em cada site, ganha velocidade no uso.
Esses pilares da nova web 2.0 tem uma base de criação inovativa e atual, com as tecnologias:
Rest and Soap: protocolos que facilitam a divulgação em meios de hipermídia. Ajax :Aumento significativo na velocidade do site - Quando estamos buscando apenas dados do servidor e atualizando apenas a uma parte específica do site, estamos economizando significativamente a banda utilizada do servidor, ainda mais quando temos um layout complexo e com muitas imagens. Melhor experiência do usuário - Um site projetado com os diversos recursos oferecidos pelo AJAX é um site rico, pois o AJAX explora muito bem os recursos que o browser disponibiliza, já que o JavaScript é uma linguagem client-side (lado do cliente). WebService: tras agilidade para os processos e eficiência na comunicação entre cadeias de produção ou de logística. Toda e qualquer comunicação entre sistemas passa a ser dinâmica e principalmente segura, pois não há intervenção humana.
Ao se juntarem, essas plataformas estão levando a novos conceitos de serviços web, que estão ajudando cada vez mais a inserção de novos usuários na nova era.
Atividade de Grupo
sábado, 9 de abril de 2011
Plataformas de Remixagem e Distribuição Direta de Dados
Na apresentação feita aos colegas em sala de aula, resumimos o que são as plataformas de remixagem. São ferramentas que tornam a experiência de geração de conteúdo mais interesante, pois permite ao usuário utilizar fontes de vários sites e criar uma aplicação nova (Mashups e Widgets). Descrevemos um pouco das tecnologias por trás das ferramentas, e como elas rodam utilizando a nuvem e o navegador de internet. Um exemplo de aplicação é a criação de bases de dados utilizando o GoogleMaps para localização, por exemplo do Netimóveis (http://www.netimoveis.com).
domingo, 3 de abril de 2011
RELATÓRIO DA PRIMEIRA ATIVIDADE (GRUPO)
Visando realização devida das atividades da disciplina Aplicação de Software Social (http://golfinho.dcc.ufmg.br/ead/my/), ministrada pelo professor Antônio Mendes, iniciamos nosso trabalho pela criação do blog Aplicação de software Social 2011 (http://apssocial.wordpress.com/) no qual postamos comentários sobre os temas referentes as diversas formas de conhecimento. Estamos na era do conhecimento e, por isso estamos cada vez mais centrados na criação, comunicação e aplicação do conhecimento.
Nesse primeiro projeto, cujo tema é Conhecendo o conhecimento, podemos notar o quão diversificadas são as maneiras de se adquirir conhecimento e como o avanço tecnológico tem influenciado nesse processo. A abundância de informação, cada vez mais acessível e imediata devido ao avanço acelerado das mídias, responsáveis por disponibilizar os fatos em tempo real, por tornar possível a interação entre pessoas de diversas partes do mundo, usando por exemplo, os blogs, as redes sociais, entre outros. Mas isso não significa que abandonamos as estruturas convencionais, ao contrário, as pessoas ainda agem e decidem baseadas nessas estruturas, mesmo utilizando as novas tecnologias. Neste contexto marcado pela evolução das mídias vemos uma transformação em diversos setores sociais, indústria, educação, etc. no entanto ainda estamos longes de torna o uso computacional acessível a todos os indivíduos, pois as diferenças sociais representam uma barreira extremamente resistente, dificultando o avanço da chamada “era digital”.
Aqueles que não têm acesso à rede mundial de computadores estão sendo excluídos desta revolução. Vivem o que se chama de “exclusão digital”, um problema sério que deve ser trabalhado por todos os governos. A diferença entre alguém que sabe usar um computador e acessar a Internet daquele que não tem acesso, pode, em alguns anos, ser tão grande quanto a que existe entre um analfabeto e um alfabetizado. Sendo assim, nota-se a necessidade de identificação e melhoramento nos processos que viabilizem o conhecimento para todos, através dos mais variados meios na nova era digital.
Nesse contexto, da evolução de como o conhecimento é difundido, experimentamos uma nova era. Um tempo em que a informação viaja tão rapidamente como um piscar de olhos. Isso faz com que os indivíduos recebam diversos tipos de informação e a todo momento. Daí surge a dificuldade em escolher o que se deve capturar, o que se deve absorver e não somente isso, mas também recombinar o conhecimento que recebemos a fim de criarmos nossas próprias opiniões. A sociedade, no entanto, não está totalmente preparada para “receber” toda essa informação. O indivíduo, algumas vezes, sai aflito em busca de atualização mas não sabe exatamente o que procura, vê tanta informação, por todos os lados, mas não sabe o que escolher. Por isso, é necessário que se desenvolva o quanto antes nos indivíduos essa nova maneira de se conhecer e de se criar o conhecimento.
Outra vertente da difusão do Conhecimento é o amplo acesso a fontes de informação e a influência do leitor-criador de conteúdo neste processo. As ferramentas digitais disponíveis nos permitem contribuir com o conteúdo de um portal de informação (ex.: VC no G1) ou montar o conteúdo de nosso próprio Blog ou homepage, com recortes de outros sites: vídeos, imagens, textos, etc.. A multiplicidade de fontes pode se mal utilizada quando não há o reconhecimento sobre quem produziu o conteúdo, através da apropriação deste, no caso do meio academico, por exemplo, explode o plagiarismo, resultando fraude em vários casos (monografias, pesquisas científicas e trabalhos escolares). Este mau uso deve ser prevenido desde os primeiros contatos do aluno com pesquisas escolares, para que não sejam criadas gerações “Ctrl C / Ctrl V” como a que se combate hoje.
O autor George Siemens propõe o Conectivismo como forma de melhorar o processo de aprendizado em tempos de redes sociais cada vez mais presentes: “o aprendizado é um processo de criação em rede, baseado em conexões com fontes de informação, que podem ser externas à mente humana e podem residir em dispositivos não humanos.”
Tendo em vista todas as considerações, podemos inferir que estamos numa era na qual a comunicação está em voga e com o avanço das mídias tende a se tornar ainda mais intensa. Além disso, nesse cenário de criação, replicação, abundância de informações, podemos adquirir muito conhecimento, desde que saibamos selecionar o que realmente pode ser util e benéfico, aproveitando assim todos os recurso que são disponibilizados diariamente.
Nesse primeiro projeto, cujo tema é Conhecendo o conhecimento, podemos notar o quão diversificadas são as maneiras de se adquirir conhecimento e como o avanço tecnológico tem influenciado nesse processo. A abundância de informação, cada vez mais acessível e imediata devido ao avanço acelerado das mídias, responsáveis por disponibilizar os fatos em tempo real, por tornar possível a interação entre pessoas de diversas partes do mundo, usando por exemplo, os blogs, as redes sociais, entre outros. Mas isso não significa que abandonamos as estruturas convencionais, ao contrário, as pessoas ainda agem e decidem baseadas nessas estruturas, mesmo utilizando as novas tecnologias. Neste contexto marcado pela evolução das mídias vemos uma transformação em diversos setores sociais, indústria, educação, etc. no entanto ainda estamos longes de torna o uso computacional acessível a todos os indivíduos, pois as diferenças sociais representam uma barreira extremamente resistente, dificultando o avanço da chamada “era digital”.
Aqueles que não têm acesso à rede mundial de computadores estão sendo excluídos desta revolução. Vivem o que se chama de “exclusão digital”, um problema sério que deve ser trabalhado por todos os governos. A diferença entre alguém que sabe usar um computador e acessar a Internet daquele que não tem acesso, pode, em alguns anos, ser tão grande quanto a que existe entre um analfabeto e um alfabetizado. Sendo assim, nota-se a necessidade de identificação e melhoramento nos processos que viabilizem o conhecimento para todos, através dos mais variados meios na nova era digital.
Nesse contexto, da evolução de como o conhecimento é difundido, experimentamos uma nova era. Um tempo em que a informação viaja tão rapidamente como um piscar de olhos. Isso faz com que os indivíduos recebam diversos tipos de informação e a todo momento. Daí surge a dificuldade em escolher o que se deve capturar, o que se deve absorver e não somente isso, mas também recombinar o conhecimento que recebemos a fim de criarmos nossas próprias opiniões. A sociedade, no entanto, não está totalmente preparada para “receber” toda essa informação. O indivíduo, algumas vezes, sai aflito em busca de atualização mas não sabe exatamente o que procura, vê tanta informação, por todos os lados, mas não sabe o que escolher. Por isso, é necessário que se desenvolva o quanto antes nos indivíduos essa nova maneira de se conhecer e de se criar o conhecimento.
Outra vertente da difusão do Conhecimento é o amplo acesso a fontes de informação e a influência do leitor-criador de conteúdo neste processo. As ferramentas digitais disponíveis nos permitem contribuir com o conteúdo de um portal de informação (ex.: VC no G1) ou montar o conteúdo de nosso próprio Blog ou homepage, com recortes de outros sites: vídeos, imagens, textos, etc.. A multiplicidade de fontes pode se mal utilizada quando não há o reconhecimento sobre quem produziu o conteúdo, através da apropriação deste, no caso do meio academico, por exemplo, explode o plagiarismo, resultando fraude em vários casos (monografias, pesquisas científicas e trabalhos escolares). Este mau uso deve ser prevenido desde os primeiros contatos do aluno com pesquisas escolares, para que não sejam criadas gerações “Ctrl C / Ctrl V” como a que se combate hoje.
O autor George Siemens propõe o Conectivismo como forma de melhorar o processo de aprendizado em tempos de redes sociais cada vez mais presentes: “o aprendizado é um processo de criação em rede, baseado em conexões com fontes de informação, que podem ser externas à mente humana e podem residir em dispositivos não humanos.”
Tendo em vista todas as considerações, podemos inferir que estamos numa era na qual a comunicação está em voga e com o avanço das mídias tende a se tornar ainda mais intensa. Além disso, nesse cenário de criação, replicação, abundância de informações, podemos adquirir muito conhecimento, desde que saibamos selecionar o que realmente pode ser util e benéfico, aproveitando assim todos os recurso que são disponibilizados diariamente.
sábado, 2 de abril de 2011
O Papel da Informação
Vídeo muito interessante que resume a avalanche de informações que recebemos:
“O que realmente interessa nesse mundo excessivamente informativo?”
A dica é: todo mundo que quiser produzir conteúdo, produzirá. Você sempre será bombardeado por informações vindas de todos os lados. Cabe somente a você escolher o quer absorver.
A escolha não é de quem gera conteúdo, mas sim de quem o absorve.
Por incrível que pareça, a fonte é o site Jacaré Banguela
“O que realmente interessa nesse mundo excessivamente informativo?”
A dica é: todo mundo que quiser produzir conteúdo, produzirá. Você sempre será bombardeado por informações vindas de todos os lados. Cabe somente a você escolher o quer absorver.
A escolha não é de quem gera conteúdo, mas sim de quem o absorve.
Por incrível que pareça, a fonte é o site Jacaré Banguela
quinta-feira, 31 de março de 2011
CONHECIMENTO E SUAS CARACTERÍSTICAS ATUAIS: ABUNDÂNCIA
http://www.peabirus.com.br/redes/form/post?topico_id=7244
Os grandes avanços tecnológicos, principalmente da internet, fizeram com que o conhecimento se difundisse por todo o mundo, por toda a parte. Diariamente somos bombardeados por diversas informações, vindas de todos os lados, de todos os tipos de mídia. O conhecimento nunca foi tão acessado como nos dias atuais. Diante disso, sua meia vida diminuiu severamente e, como consequencia, o individuo precisa estar sempre atualizado para não cair na obsolescência. Por outro lado, a crescente busca da conhecimento, leva o indivíduo a desenvolver a ansiedade do informação, o pensamento de que está sempre um passo atrás das pessoas. Nesse contexto, a sociedade no geral é capaz de escolher as informações que precisa absorver? Essa habilidade é verificada no dia a dia, nas pessoas do seu círculo social?
Os grandes avanços tecnológicos, principalmente da internet, fizeram com que o conhecimento se difundisse por todo o mundo, por toda a parte. Diariamente somos bombardeados por diversas informações, vindas de todos os lados, de todos os tipos de mídia. O conhecimento nunca foi tão acessado como nos dias atuais. Diante disso, sua meia vida diminuiu severamente e, como consequencia, o individuo precisa estar sempre atualizado para não cair na obsolescência. Por outro lado, a crescente busca da conhecimento, leva o indivíduo a desenvolver a ansiedade do informação, o pensamento de que está sempre um passo atrás das pessoas. Nesse contexto, a sociedade no geral é capaz de escolher as informações que precisa absorver? Essa habilidade é verificada no dia a dia, nas pessoas do seu círculo social?
CONHECIMENTO: DE IMEDIATO, AGORA
http://www.peabirus.com.br/redes/form/post?topico_id=6805
A sociedade está em constante transformação e junto com ela a capacidade de comunicação cada vez mais acelerada, as barreiras que impediam o acesso das pessoas aos fatos e ao conhecimento não existem mais. A internet, televisão, telefonia móvel, e outros meios de comunicação fazem com que as informações estejam disponíveis em tempo recorde, muitas vezes em tempo real. Tendo em vista a abordagem do texto Conhecimento: de imediato, agora, para você, como a busca incontrolável pelo “agora” , pode interferir no comportamento dos seres humanos?
A sociedade está em constante transformação e junto com ela a capacidade de comunicação cada vez mais acelerada, as barreiras que impediam o acesso das pessoas aos fatos e ao conhecimento não existem mais. A internet, televisão, telefonia móvel, e outros meios de comunicação fazem com que as informações estejam disponíveis em tempo recorde, muitas vezes em tempo real. Tendo em vista a abordagem do texto Conhecimento: de imediato, agora, para você, como a busca incontrolável pelo “agora” , pode interferir no comportamento dos seres humanos?
CONHECIMENTO E SUAS CARACTERÍSTICAS ATUAIS: REPRESENTAÇÃO COM MULTÍMIDAS
(http://www.peabirus.com.br/redes/form/post?topico_id=7354)
Verificamos com o passar do tempo a mudança das mais diversas mídias, começando com a midia oral/escrita, passando pela audiovisual e atualmente a digital. Cada uma dessas mídias aconteceram em contextos diferentes, e é necessário analisar o contexto atual, onde a mídia digital tem se expandindo com uma maior velocidade com a ajuda da internet, redes sociais e dispositivos móveis. No contexto social isso gera mudanças permanentes e influência de maneira negativa em nossa sociedade, restringindo o uso desse acesso para maiorias com poder econômico menor, apesar dessa distância ter diminuido com políticas de inclusão social e virtual. Você é contra ou a favor dessa afirmação no contexto atual no Brasil? Comente.
Verificamos com o passar do tempo a mudança das mais diversas mídias, começando com a midia oral/escrita, passando pela audiovisual e atualmente a digital. Cada uma dessas mídias aconteceram em contextos diferentes, e é necessário analisar o contexto atual, onde a mídia digital tem se expandindo com uma maior velocidade com a ajuda da internet, redes sociais e dispositivos móveis. No contexto social isso gera mudanças permanentes e influência de maneira negativa em nossa sociedade, restringindo o uso desse acesso para maiorias com poder econômico menor, apesar dessa distância ter diminuido com políticas de inclusão social e virtual. Você é contra ou a favor dessa afirmação no contexto atual no Brasil? Comente.
CONHECIMENTO E SUAS CARACTERISTICAS ATUAIS: RECOMBINAÇÃO
(http://www.peabirus.com.br/redes/form/post?topico_id=7264)
Há muitos séculos atrás o registro do conhecimento ocidental estava nas mãos da Igreja e de seus monges copistas. Estes, cuidavam de preservar e isolar o conhecimento nas obras copiadas e trancadas a sete chaves nas bibliotecas dos monastérios. O uso do latim também era uma forma de isolar o conhecimento. O século XX, de tantas transformações no modo como tomamos ciência dos fatos ao redor do globo, trouxe uma outra forma de copismo, praticada nas escolas: a prescrição de trabalhos escolares dava margem aos alunos para acessar as bibliotecas, copiar (ou fotocopiar) trechos de enciclopédias e pronto. O século XXI e a explosão das mídias digitais trouxeram mais um problema: o fácil acesso a textos e o advento do “Ctrl C + Ctrl V” permite a qualquer um, apropriar-se do trabalho acadêmico de outro através do plágio. Do estudante fundamental a doutorandos, as citações e referências aos autores tem sido esquecidas, pra não dizer voluntariamente ignoradas, tornando comum o plagiarismo.
Se a receita para evitar isso é “simples” (valorizar o uso e citações das fontes bibliográficas desde o ensino fundamental), por que estamos vendo a cada dia, a descoberta de “falsas monografias”, falsas descobertas, falsos cientistas e artistas revolucionários? Como trazer o interesse dos alunos para que o valor à construção social do conhecimento prevaleça ao plagiarismo?
Há muitos séculos atrás o registro do conhecimento ocidental estava nas mãos da Igreja e de seus monges copistas. Estes, cuidavam de preservar e isolar o conhecimento nas obras copiadas e trancadas a sete chaves nas bibliotecas dos monastérios. O uso do latim também era uma forma de isolar o conhecimento. O século XX, de tantas transformações no modo como tomamos ciência dos fatos ao redor do globo, trouxe uma outra forma de copismo, praticada nas escolas: a prescrição de trabalhos escolares dava margem aos alunos para acessar as bibliotecas, copiar (ou fotocopiar) trechos de enciclopédias e pronto. O século XXI e a explosão das mídias digitais trouxeram mais um problema: o fácil acesso a textos e o advento do “Ctrl C + Ctrl V” permite a qualquer um, apropriar-se do trabalho acadêmico de outro através do plágio. Do estudante fundamental a doutorandos, as citações e referências aos autores tem sido esquecidas, pra não dizer voluntariamente ignoradas, tornando comum o plagiarismo.
Se a receita para evitar isso é “simples” (valorizar o uso e citações das fontes bibliográficas desde o ensino fundamental), por que estamos vendo a cada dia, a descoberta de “falsas monografias”, falsas descobertas, falsos cientistas e artistas revolucionários? Como trazer o interesse dos alunos para que o valor à construção social do conhecimento prevaleça ao plagiarismo?
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